Mapa Mental Minomo

Después de dos días sin tener clase (el jueves de la Huelga de Estudiantes y el martes), hemos retomado las clases realizando en pareja un mapa mental mediante el programa Mindomo. Hemos basado éste mismo en los Recursos Bibliográficos que conocemos.

Aquí está nuestro resultado.

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Me ha parecido un ejercicio muy interesante, porque no conocía de antes esta herramienta y lo cierto es que es muy fácil de utilizar. Además, el resultado es inmejorable para hacerte una idea general de aquello que te interese, a lo que se añade la facilidad de poder adjuntar imágenes, recursos multimedia y enlaces.

Sin duda alguna, un programa que tener en cuenta.

Composición de correos electrónicos

Lo primero que hemos hecho hoy ha sido tratar el tema de las exposiciones orales. Así, hemos dispuesto que cada día de exposición (tres en total: 24 de noviembre, 1 y 15 de diciembre) presenten cinco grupos. Cada exposición constará de cinco minutos más otros cinco minutos de dudas y preguntas por parte de los compañeros.

También hemos hablado de las normas de composición de los correos electrónico, como repaso y recordatorio de los pasos a seguir:

Fuente

Normas de composición de e-mails

Usamos:

• CCO: si queremos ocultar los correos ajenos, por ejemplo en caso de asuntos personales... 
• CC: si queremos que alguien esté al tanto de otro e-mail (no queremos ocultarlo)

-Cuerpo del mensaje

>saludo

>propósito

>desarrollo si lo hubiera

>cierre o petición

>despedida

>firma (para que el receptor esté seguro de que el mensaje ha terminado)

-Contenido

>Se debe respetar el asunto del mensaje. Si queremos cambiar de contenido, mejor redactar un nuevo e-mail con otro asunto.

Además hemos visto distintas herramientas que nos serán útiles no solo este año para este trabajo de investigación en concreto, sino para todos los años de aprendizaje en la universidad y una vez terminemos nuestra formación:

• Feedly (antes llamado Google Reader)--> aplicación en la que aparecen los contenidos de las páginas en las que estamos afiliados (RSS) Avisan de los nuevos contenidos publicados en dichas páginas.
• Flipboard --> parecido a feedly pero con otra configuración, similar a una revista.
• Pocket -> servicio que se instala en el ordenador (el icono es un bolsillo rojo) que funciona de manera parecida a los marcadores de los navegadores, puesto que sirve para guardar enlaces/páginas. Una vez que guardas las páginas en el bolsillo se puede acceder a ellas incluso sin estar conectado a Internet.

También hemos visto webs sociales como:

Del.ici.ous   y Diigo 

Búsquedas en pareja y corrección

Hoy hemos puesto en práctica lo que aprendimos en la clase anterior de EB sobre marcadores booleanos:



Alumno/s:

Carolina Mejías Sánchez

Marta Bordons Martínez

GRUPO EPD:

Tarea:

Elige qué estrategia de búsqueda realizarías para las siguientes búsquedas:

1. Pregunta: quiero documentos que traten sobre el fracaso escolar y su relación con la exclusión social.
   Hemos realizado la búsqueda con las palabras claves: "fracaso escolar" and "exclusión social". Hemos utilizado el operador booleano "and" para encontrar documentos donde aparezcan ambos términos en relación. Hemos seleccionado este primer archivo ya que proviene de una fuente fiable y nos ofrece la información que buscamos. Resultado1. Pero adjuntamos también otro archivo encontrado en Google Academics en caso de que se busque información más rigurosa. Resultado2.
   
2. Pregunta: quiero encontrar documentos en general que hablen sobre el fracaso escolar, la exclusión social o la inmigración.
   Para lograr esto hemos buscado los términos "fracaso escolar" or "exclusión social" or "inmigración". Hemos utilizado el "or" para que aparezcan los términos tanto en relación como en documentos separados.
   
3. Pregunta: documentos que traten sobre el cine, la radio o la televisión en España.
   Para esto buscaremos también ("cine" or "radio" or "televisión") and España. Así tendremos información de estos tres ámbitos pero en relación con España; no con otro país o cultura.
   
4. Pregunta: documentos que traten sobre el barroco europeo pero no me interesa el barroco español. En este caso escribiríamos "barroco europeo" not "barroco español", para excluir de la búsqueda a todo lo que concierna esta etapa artística en España.
   
   
5. Pregunta: busco información sobre becas o ayudas pero solo me interesan las becas Erasmus o Leonardo. En este caso restringiremos la búsqueda escribiendo "becas erasmus" or "becas leonardo".
   
   
6. Pregunta: busco información sobre el compositor Joseph Haydn pero no recuerdo bien cómo se      escribe su nombre.
   En este caso no usaremos comillas ya que no estamos seguros de si el nombre está bien escrito o no.
   
   
7. Pregunta: busco información sobre documentación europea tanto en inglés como en español.
   Buscaremos entonces ("english" or "español") and "documentación europea" para encontrar resultados favorables.
   Pregunta: quiero información sobre anuncios de bebidas en inglés pero que no sean documentos editados o que hablen de Estados Unidos o Europa.
   Para esto buscaremos: ("Advertisements" and "driks") and not ("Edited documents" or "United States" or "Europe")

Aquí están las respuestas correctas:

1.  "Fracaso escolar" and "Exclusión social"
2.  "Fracaso escolar" or "Exclusión social" or "Inmigración"
3.  (Cine or Radio or Televisión) and Españ*  (-->gracias al asterisco aparecerán todas las combinaciones posibles a partir de la raíz de la palabra.)
4. "Arte Barroco" and Europ* not Españ*
5.  (Becas or Ayudas) and (Erasmus or Leonardo)
6.  Jose?? Ha??n (-->en caso de que no se recuerden ciertas letras)
7.  Documenta?in Europ*
8.  Advert* and drinks not United States not USA not Europe* (--> los textos editados son difíciles de encontrar en Internet)

Nos hemos dado cuenta de que no hemos utilizado ni asteriscos ni interrogaciones, ignorando sus prácticas cualidades a la hora de buscar posibles combinaciones, al igual que de que necesitamos más práctica para familiarizarnos con este tipo de búsquedas.

Operadores Booleanos

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En la clase de hoy nos hemos centrado en cómo buscar la información, basándonos en las búsquedas avanzadas en catálogos, bases de datos...(es lo más recomendado si queremos tener éxito en nuestra búsqueda, ya que Google ofrece mucho ruido (información sobrante)). Así, conoceremos más a fondo a los operadores booleanos (and, or, not, ?, *....) a través de ecuaciones con las que podremos ajustar más nuestra búsqueda.

 Tenemos que tener en cuenta, sin embargo, que los operadores booleanos no funcionan igual que nuestra sintáxis y se encargarán de buscar palabras, pero no significados. Es complicado hacernos a la idea de que no significan lo mismo que su equivalente en nuestro idioma, pero a través de la práctica acabaremos dominándolos.
Ejemplo: perro and gato, perro or gato, perro not gato. Cada resultado será diferente, pero debemos tener en cuenta la utilidad de estos operadores a la hora de buscar, pues ayudarán a las diferentes plataformas de búsqueda a saber a qué atenerse y cómo concretar la búsqueda de información, pues un "perro gato" por sí solo no hará sino entregarnos mucho ruido.


También hemos vuelto a hablar de la búsqueda parametrizada (por parámetros) es decir, dividida en distintos campos para buscar la mayor precisión. Para incrementar esto último se pueden combinar los dos métodos de búsqueda de los que ya hemos hablado.

Además, hemos reiterado en la importancia de ser muy riguroso y acotar la información al máximo, pues en algunas ocasiones hay demasiada y en otras, es muy escasa (perdemos información). Esto se traduce por ruido y silencio, respectivamente, términos que ya hemos mencionado en esta entrada.


Hemos visto además otros catálogos de bibliotecas y bases de datos que pueden resultar de nuestro interés, además de la Biblioteca Athenea. Por ejemplo:

Catálogos:

• Rebiun

Bases de datos:

• Dialnet 

Catálogos de Biblioteca

ISSN

En esta clase nos hemos centrado en los catálogos de biblioteca: hemos analizado los detalles y el significado de cada sigla y cada tecnicismo. Por ejemplo, hemos establecido la diferencia entre ISBN y ISSN (el primero se utiliza en los libros y, el segundo, en las revistas), hemos hablado de la información que viene en la primera página ("página de derecho") de un libro y en su última ("colofón"). En el primer caso se nos dan datos que nos servirán para identificarlo y, en caso de no encontrar la fecha, esta estará en el colofón (entre otros datos).

Hemos vuelto a mencionar el servicio de préstamo interbibliotecario, la dificultad que conlleva catalogar en una biblioteca la gran cantidad de revistos y libros que se poseen (que en algunos casos llegan a donarse al no existir sitio suficiente para tantos), y la existencia de información escondida en Internet a la que es complicadísimo acceder, y casi imposible en caso de no ser un experto de la búsqueda en Intenet.

ISSN

En cuanto a eso, también hemos realizado en conjunto la busca y captura de una monografía sobre la influencia en literatura española de Charles Dickens, por la que hemos tenido que saltar de Google a Google Academics y explorar todas las posibilidades de palabras claves (hay que contar con que algunos sistemas no son capaces de reconocer las mayúsculas o los acentos, mientras que otros sí).

Entre otras cosas, lo que encontraremos al acceder a un volumen (en su registro completo) será su descripción: en ella aparecerá el nº de páginas, si contiene ilustraciones (il.) o no, y sus medidas (normalmente en vertical). En caso de aparezcan números romanos, esto significará que existe una introducción anterior al contenido del libro en sí.

También se indicará su colección, en caso de que pertenezca a una.

La signatura, por otra parte, es el código de referencia del libro e indica su situación física en la biblioteca (depende normalmente de la distribución del propio centro). Se utiliza, junto a los sellos, para marcar su pertenencia a la biblioteca, aunque cada vez se utiliza más el sistema de código de barras.

Plagio, referencias y fuentes de información

Hoy hemos hablado de los peligros de no contrastar nuestras fuentes de información. También hemos dedicado una parte de la clase a hablar del plagio, de la organización creative commons y de la necesidad de aportar cada vez que se utilicen recursos de Internet el origen de estos.

Más o menos así:

Foto eclipse de Luna Roja. Fuente: José Antonio Hervás

Hemos seguido indagando en los recursos y métodos de búsqueda de información, que luego perfeccionaremos en las clases prácticas de EPD. Por otra parte, hemos hablando de los mindmaps o "mapas mentales", que nos ayudarán a la hora de realizar el trabajo final de la asignatura. También hemos seguido viendo esos esquemas (creados para la guía en los trabajos de fin de grado, pero que nos servirán para el nuestro también) de organización de ideas, de información... Que nos servirán a la hora de confeccionar nuestro trabajo.

Adjunto esta imagen donde se nos resume en tres puntos principales los pasos a seguir para evitar hacer plagios sin darnos cuenta:

Fuente: SlideShare

                                       

Taller Búsqueda Información en Google

EPD_2 TALLER BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN GOOGLE

Alumno/s:

Alberto González Pons

Marta Bordons Martínez

GRUPO EPD: 13

Tarea:

Un amigo, que sabe que estás cursando una asignatura sobre buscar y recuperar la información, te ha pedido que le ayudes con una serie de documentos, e información en páginas que no logra encontrar por sí mismo. Decides echarle una mano. Te ha pedido que le encuentres:

1.    Información sobre una enfermedad relacionada con el azúcar y el embarazo. Tiene una amiga con este problema y le ha pedido más información sobre el mismo. Prefiere información de algún sitio de confianza

2.    El otro día escuchó una canción en un bar de la que sólo recuerda una frase. Era algo así: …I thought that I heard you laughing…

Quiere saber el grupo y el nombre de la canción.

3.    Mi amigo quiere viajar a Taiwán y quiere saber qué requisitos necesita para ir allí, y si existe algún tipo de recomendaciones: si se tiene que vacunar, si puede sacar cosas de allí o no, etc. Necesita la información de una fuente oficial y fiable

4.    Un artículo del año 2001 de la revista “Cuadernos de filología inglesa” sobre el "spanglish". Además quiere que se le envíe por e-mail.

5.    Quiere hacer un trabajo sobre los carlistas en el exilio durante el siglo XX, quiere saber si se ha publicado algo sobre el tema.

6.    Me ha pedido que le envíe una imagen de la fachada de la catedral de León.

7.    Quiere saber lo que ha escrito Juan de Mata Carriazo sobre los Reyes Católicos.

Para ello vas a buscar en:

·         Google

·         Google Académico

El resultado debe estar en la primera página

Indica para cada caso la URL de las páginas encontradas o la URL de la búsqueda que has hecho en Google. También explica los detalles de cada una de las búsquedas: cuál de las dos fuentes has elegido y por qué, qué estrategia y términos de búsqueda has usado, si has encontrado rápidamente la información, si has tenido que redefinir la búsqueda y qué términos nuevos has usado, si has limitado por parámetros, etc.  Finalmente sube la actividad al módulo de la EPD correspondiente en el Aula Virtual.

Respuestas:

1. Para encontrar información sobre este problema hemos acudido tanto a Google como a Google Académico, aunque nos ha convencido más uno de los primeros resultados que ha aparecido en Google, debido a la explicación satisfactoria y comprensible que ofrece sobre el asunto y a las numerosas fuentes a las que acude el autor o autora, que nos aseguran que se trata de información fiable. (Términos de búsqueda: “embarazo and azúcar”). Ha sido un proceso lento porque hemos contrastado la información y buscado la que más pueda ayudar a nuestro amigo. Al final hemos encontrado que este tipo de enfermedad se denomina: "Diabetes gestacional", y en esta página tendremos toda la información que necesitamos.
   Diabetes Gestacional
2. En este caso, simplemente hemos buscado la línea en Google y el primer resultado ha sido satisfactorio. (Términos de búsqueda: “…I thought that I heard you laughing…”).
   Losing my religion...
3. Este resultado ha sido el más difícil de encontrar. Aunque nos ha aparecido en la primera página de Google, hemos tenido que contrastar la información con muchas otras fuentes oficiales, aunque esta nos ha parecido la más completa. (Términos de búsqueda: “antes de viajar a Taiwán”, pero otros han sido: "Vacunas viaje Taiwán", "Requisitos viaje Taiwán", "Aduanas viaje Taiwán".
   Requisitos Taiwán
4. Hemos encontrado el artículo en Google fácilmente buscando “Cuadernos de filología inglesa and spanglish” y fijándonos en el año de publicación del artículo. A continuación le enviaríamos dicha URL vía email a nuestro amigo, o el PDF tras descargarlo.
   Spanglish
5. Con el objetivo de encontrar información fiable y completa hemos utilizado Google Académico. Al introducir “carlistas exilio XX” nos ha aparecido el link como primera opción. Carlistas siglo XX
6. Encontramos la imagen introduciendo “fachada catedral León” en Google Imágenes. De entre todas las que salen, hemos seleccionado la que nos ha parecido la más correcta y de mayor calidad.
   
   Catedral León 

   

   Fuente

   
   
7. La búsqueda ha sido un poco compleja, ya que no conseguíamos los resultados deseados en Google, por lo que acudimos a Google Académico y al introducir “Juan de Mata”, este link ha sido uno de los primeros resultados, por lo que, tras realizar búsquedas paralelas para asegurarnos de que era el mejor resultado, lo hemos seleccionado.
   Juan de Mata